一個人越擅長做一件事，他就會越愿意去做。

有些人很勤奮，也很努力，但卻只是在瞎忙。這種情況不僅在職場中出現，也會在生活中發生。有時候我們會看到一些人似乎很忙碌，但卻沒有什么實際成果或者沒有達到自己的目標。這就是因為他們缺乏一個重要的環節——目標教育。

目標教育是指通過明確個人目標、規劃未來發展方向和制定行動計劃等方式來幫助個人實現自我價值和事業成功的過程。它對于一個人的職業規劃非常關鍵，在任何階段形成越早成功機會越大付出代價越小。

然而我們當前教育過分關注知識掌握而很少讓孩子去發現自己真正感興趣并能夠從事長期發展和提供價值所需領域及方向。當一個孩子發現不了自己真正感興趣并能夠從事長期發展和提供價值所需領域及方向時，則無法堅持自己喜歡做事情、視野變得短淺、經受不住失敗和挫折等問題將隨之產生。

美國暢銷書作家托馬斯·C·克里通過多年研究發現富人思維和窮人思維差異最大的一個關鍵點就是——是否立志。（托馬斯·C·克里）克里采訪了數百位富豪發現靠著后天努力而成為富豪的人80%都有自己的志向和目標；其中27%至少失敗過一次但沒放棄而是選擇從頭開始；相反窮人則恰恰相反——只有3%有自己的人生目標。

立志對于一個人的職業規劃非常關鍵，在任何階段形成越早成功機會越大付出代價越小。最好由外部需求、個人天賦和興趣相互作用形成；天賦使得一個人比其他人更擅長做某些事情、越擅長做某件事情則愿意去做；興趣使得一個人自愿花時間在某個領域上、感興趣則持續待在該領域積累（例如：要成為某個領域專家需要花費10000小時）；天賦與興趣高度相關若沒有相關天賦則即便付出再多也無法取得成功甚至可能會遭遇挫敗或者失落等負面情緒體驗。

當你開始思考如何用自身天賦與興趣來服務社會并提供價值時這將是你最好的目標教育方式：尋找自身目標前問三個問題：1.我的天賦是什么？2.我的興趣是什么？3.我怎樣用我的天賦和興趣給別人提供價值？回答完這三個問題后再問兩個問題——我的目標是否符合道德標準？我的目標是否會給別人造成傷害？

如果你希望幫助孩子盡早找到其真正感興趣并能夠從事長期發展及提供價值所需領域及方向，則需要幫助其先找到其本質上具備哪些優勢（即天賦）、對哪些東西特別感興趣（即興趣）以及如何將其優勢與特點轉化為服務社會或客戶所需產品或服務等有效方式（即任務）。